อบรมเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มสำหรับครูผู้ช่วย รุ่นที่ 4 วันที่ 18-21 พฤษภาคม 2553

ตามคำสั่งวิทยาลัยการอาชีพสระบุรีที่ 136/2553 ลงวันที่ 6 พฤษภาคม 2553 ได้อนุมัติให้ ข้าพเจ้านายจักรวัติ สอนแสง พร้อมด้วย 1. นางสุคนธ์ เพ็งวิสาภาพพงษ์ 2. นางสาวศรีวรรณ พวงพวา 3. นายอภินันท์ ภาคสุโพธิ์ และ 4. นายสัมฤทธิ์ ทองพัฒน์ ตำแหน่งครูผู้ช่วย ให้เดินทางไปราชการเพื่อเข้ารับการอบรม โครงการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มสำหรับครูผู้ช่วย รุ่นที่ 4 วันที่ 18-21 พฤษภาคม 2553 ณ โรงแรมโกลเด้นซิตี้ ระยอง จังหวัดระยอง โดยใช้รถยนต์ของวิทยาลัยฯ หมายเลขทะเบียน นข 275 สระบุรี พร้อมพนักงานขับรถยนต์ คือ นายสมพงษ์ เพ็ชรคง โดยให้ออกเดินทางตั้งแต่วันที่ 17 พฤษภาคม 2553
รายละเอียดการอบรมมีดังนี้ · ครูที่ดีมีลักษณะอย่างไร จากผลการวิจัย
1) ส่งเสริมให้กําลังใจ ยกย่องชมเชยนักเรียน
2) เมตตากรุณา
3) การสอนดี
4) ให้คําแนะนําปรึกษาแก่นักเรียน
5) มีเหตุผลเป็นประชาธิปไตย
6) มีความยุติธรรม ซื่อตรง
7) ให้ความอุปการะนักเรียน
8) บุคลิกภาพดี
9) มีสัมพันธภาพอันดีกับนักเรียน
· การจัดการเรียนรู้ โดย รศ.ดร.วรพจน์ ศรีวงษ์คล / ดร.ปิยะ กรกชจินตนาการ
- การเรียนรู้ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจากไม่รู้เป็นรู้ จากทำไม่ได้เป็นทำได้ จากการขาดจิตสำนึกที่ไม่ดีเป็นจิตสำนึกที่ดี
- การแบ่งพฤติกรรมการเรียนรู้ของมนุษย์ แบ่งเป็น 3 ด้าน คือ สมอง กล้ามเนื้อ จิตสำนึก
- ปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนรู้
- ขั้นตอนการเรียนรู้ของ MIAP 1. นำเข้าสู่บทเรียน 2. ให้เนื้อหาความรู้ 3. ให้แบบฝึกหัด 4. ตรวจแบบฝึกหัด
- เทคนิคและวิธีการสอน 4 แบบ 1. บรรยาย 2. ถามตอบ 3. สาธิต 4. ศึกษาด้วยตนเอง
- ลักษณะของบทเรียนที่ดี น่าสนใจ เนื้อหาถูกต้อง ส่งเสริมความคิด เน้นจุดสำคัญ ให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติ
- ประเภทของวัตถุประสงค์การสอน
- องค์ประกอบของวัตถุประสงค์ Task Condition Standard
- ระดับของวัตถุประสงค์ (จำ เข้าใจ นำไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า )
- ประโยชน์ของวัตถุประสงค์ (กำหนดขอบเขตเนื้อหา สร้างคำถาม ประเมินผลการเรียน)
- ความสำคัญของเนื้อหา (ต้องรู้ ควรรู้ น่าจะรู้)
- หลักเกณฑ์การสร้างใบเนื้อหา
- ลักษณะของคำถาม / ข้อสอบ
- ระดับความยากง่ายของคำถาม/ข้อสอบ
- ความเป็นปรนัยของคำถาม
- ความเที่ยงตรงของข้อสอบ
- ชนิดของข้อสอบ ( อัตนัย และปรนัย)
- หลักการสร้างข้อสอบอัตนัย
- การให้คะแนนคำตอบของข้อสอบอัตนัย
- ชนิดของข้อสอบปรนัย
- ลักษณะสื่อการสอนที่ดี
- รูปแบบการวิจัยในชั้นเรียน (ทางการ ไม่เป็นทางการ)
· ฝึกปฏิบัติการเขียนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จากบทความวิชาการเรื่องเทคนิคการสอน
· การหาคุณภาพของข้อสอบ 1. ความยากง่าย 2. อำนาจจำแนก 3. ค่าความเชื่อมั่น
· ฝึกปฏิบัติการตั้งคำถาม แบบ เลือกตอบ เติมคำ ถูกผิดและ อัตนัย
· ฝึกปฏิบัติการเขียนใบเนื้อหา จำนวน 1 หน่วย
· ฝึกปฏิบัติการเขียนแผนการสอนแบบ MIAP จำนวน 1 หน่วย (ส่งวันสุดท้ายการอบรม)
· ให้ผู้ผ่านการฝึกอบรม จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 วิชา ส่งภายในวันที่ 15 กรกฎาคม 2553

สรุปข้อคิดเห็นประโยชน์ที่ได้รับและข้อเสนอแนะ และสิ่งที่จะนำมาปรับปรุงใช้ให้เป็นประโยชน์แก่ทาง
ราชการ
· มีความรู้ความเข้าในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบ MIAP โดยเฉาะในเรื่องการเขียนวัตถุประสงค์ เชิงพฤติกรรม เทคนิคการตั้งคำถาม การเขียนสรุปใบเนื้อหา สามารถนำความรู้มาเขียนแผนการสอนเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพได้
· มีความรู้ความเข้าใจในการหาคุณภาพของข้อสอบ 1. การหาค่าความยากง่าย 2. การหาค่าอำนาจจำแนก และการหาค่าความเชื่อมั่น สามารถนำความรู้มาทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนต่อไป

การอบรม โครงการ 3 D ยกระดับคุณภาพครูสู่สถานศึกษา รุ่นที่ 3 วันที่ 10-14 พฤษภาคม 2553

ภาพประกอบการอบรมโครงการ 3 D ยกระดับคุณภาพครูสู่สถานศึกษา ตามคำสั่งวิทยาลัยการอาชีพสระบุรีที่ 107/2553 ลงวันที่ 5 เมษายน 2553 ได้อนุมัติให้ นายวิน พุทธนุกูล ตำแหน่ง ครู คศ.2 นางนภสร ภิรมกิจ ตำแหน่งครูคศ. 2 และข้าพเจ้านายจักรวัติ สอนแสง ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ให้เดินทางไปราชการเพื่อเข้ารับการอบรม โครงการ 3 D ยกระดับคุณภาพครูสู่สถานศึกษา รุ่นที่ 3 วันที่ 10-14 พฤษภาคม 2553 ณ โรงแรมแกรนด์ ทาวเวอร์อินน์ กรุงเทพฯ
เนื้อหาการอบรมสรุปได้ดังนี้
· การสอนคุณธรรมแบบบูรณาการ โดย นายสมบัติ แสงสว่างสัจกุล ผอ.สสอ.
- คณาจาร ครูยุกต์ใหม่ ผู้สอน คือผู้ประสิทธิประสาทวิชา แม่พิมพ์แบบอย่าง ของการพัฒนา แม่พระ ให้ความอบอุ่นความรักความเมตตา
- องค์ความรู้สำหรับนักการศึกษาและครูยุกต์ใหม่
1. รู้จัก Learning Styles เช่นการเรียนรู้แบบโครงการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาสมอง /
การสร้างสรรค์ด้วยปัญญา/เรียนรู้ด้วยการวิจัย
2. รู้จัก Learning How to Learn รู้ว่าจะเรียนรู้ได้อย่างไร
3. รู้จักใช้ตัวช่วย ICT for Learning
- สรุปปัญหาใหญ่ของการศึกษาไทยอยู่ที่ผลผลิต : ความคิด
1. คิดผิด คิดแบบเอาเปรียบ คิดเรียนลัด คิดเก็งกำไร
2. คิดไม่เป็น ตามผู้อื่น,เลียนแบบ,เชื่อเพระผู้พูดเป็นผู้ใหญ่หรือผู้อาวุโส
3. ไม่คิด ติดนิสัยพึ่งพาผู้อื่น , เชื่อตัวบุคคล , เชื่อนักวิชาการ , เชื่อหนังสือพิมพ์ โดยไม่ไตรตรอง
4. คิดแล้วไม่ทำ ประชุมเสร็จก็เลิกรา ปล่อยให้คนที่รับผิดชอบไปทำผู้เดียว ,ไม่ช่วยระดมในรูปกลุ่ม
- การปฏิรูปการเรียนใหม่ ต้องสอนให้คิดได้ 10 มิติ
1. คิดเชิงวิพากษ์ ค้นหาจุดดีจุดอ่อน
2. คิดเชิงวิเคราะห์ จำแนกแจกแจงหาเหตุผล
3. คิดเชิงสังเคราะห์ นำข้อมูลไปรวมกันในสถานการณ์ใหม่
4. คิดเชิงเปรียบเทียบ ชั่งน้ำหนัก เชื่อมโยงกับสิ่งอื่น
5. คิดเชิงมโนทัศน์ คิดถึงแก่น หลักการ ปรัชญา
6. คิดเชิงประยุกต์ นำไปทดลองในในรูปแบบอื่น
7. คิดเชิงกลยุทธ ค้นหากลอุบายทางเลือกหลายทางไปสู่ความสำเร็จ
8. คิดเชิงบูรณาการ คิดแบบผสมผสาน ใช้ความรอบรู้ด้านมาตอบ
9. คิดเชิงสร้างสรรค์ คิดสร้าง ค้นหาสิ่งแปลกใหม่ที่ไม่เคยมีมาก่อน
10. คิดเชิงอนาคต วาดไปในอนาคต คาดการณ์จะเกิดอะไรขึ้น
- การสอนที่ส่งเสริมคุณธรรมนำความรู้
1. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรมขั้นพื้นฐาน ความรับผิดชอบ+ทำงานร่วมกับผู้อื่น
2. จัดกิจกรรมครอบคลุมทั้งการคิด+พฤติกรรม+เกิดความรู้สึก
3. ใช้วิธีส่งเสริมแบบบูรณาการให้เกิดความคิดในเชิงบวก
4. สร้างบรรยากาศสิ่งแวดล้อมให้อบอุ่น
5. สร้างโอกาสการเรียนรู้เชิงคุณธรรมให้แก่นักเรียน
6. สอดแทรกคุณธรรมทุกวิชาและให้เกียรตินักเรียน
7. กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์
8. กระตุ้นครูทุกคนเป็นแบบอย่างที่ดีของศิษย์
9. สร้างกิจกรรมนักเรียนในการเป็นผู้นำที่มีคุณธรรม
10. ขอความร่วมมือผู้ปกครองและชุมชนสนับสนุนการทำดีของลูก
11. ประเมินความสำเร็จของโรงเรียนให้ประเมินจากพฤติกรรมของเด็กนักเรียน
· จิตสำนึกของความเป็นครู โดย อ.ธเนศ ขำเกิด (ความคิดเห็นแตกต่าง แต่ ไม่แตกแยก)
ครูต้องมี 4 รู้ คือ รู้จักรัก รู้จักให้ รู้จักอภัย รู้จักเสียสระ ครูต้องแม่นต้องแน่นความรู้ แล้วลีลาจะมาเอง โดยใช้วิธีสอนที่แตกต่างกันไป (ประเมินให้ครบทั้ง จำ ใจ ใช้ วิ สัง ประ) ครูต้องทำตัวให้สมกับครูอาชีพ ไม่ใช่ อาชีพครู ได้ดู VCD ครูใหญ่ เกาหลี ได้ข้อคิดดังนี้ ครูใหญ่เป็นบุคคลตัวอย่าง ขยัน ซื่อสัตย์ เป็นผู้นำ รู้จักวางแผน สร้างให้นักศึกษาศรัทธา โดยทำให้ดู กู่ให้ตาม ครูที่สามารถเข้าถึงโลกของเด็กได้นั้น ต้องมีคุณสมบัติอย่างน้อย 6 ประการ คือ 1 สอนวิชาอะไรต้องทำให้เด็กรู้เรื่องและเข้าใจ 2. เอาใจใส่ดูแลทุกข์สุข / ความเป็นอยู่ของเด็ก / ขาดเหลืออะไรก็เข้าไปช่วย3. ไม่จู้จี้จุกจิก ไม่เคี่ยวเข็ญให้เขาทำในสิ่งที่เราคิด 4. มีปฏิกิริยาที่ดีกับเด็ก พูดดีดี ไม่เกรี้ยวกราด แม้จะดุเด็ดขาด จริงจังแต่ก็จริงใจ 5. อย่าให้มีช่องว่างระหว่างวัยมาก เข้าใจเรื่องในการใช้ภาษาของเด็ก ทันเขามีมุขตลกสอดแทรก 6. สัมผัส/ให้ความรู้สึกที่อบอุ่นแก่เขาในโอกาสอันเหมาะสม
· การปลูกฝังวิถีประชาธิปไตยให้อยู่ในวิถีของผู้เรียน ( โดย ดร.วัฒนา อัคคพานิชและสำนักก.ก.ต. ) ปัญหา 3 เรื่องใหญ่ 1. ความไม่เป็นประชาธิปไตย ของระบบการเมือง
2. ความด้อยประสิทธิภาพของระบบการเมือง 3. ความทุจริตของระบบการเมือง
· การป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษาอย่างยั่งยืน ( โดนนางสาวอรอนงค์ ลาภภูวนารถ สำนักงาน ป.ป.ส.) แนวทางแก้ไข 1. เสริมสร้างลงใน 3 D 2. ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมกลุ่มเสี่ยง ให้โอกาสเขาปรับตัวปรับใจ สังคมยังให้อภัย 3. ดูแลนักศึกษาที่ติดยาเสพติด 4. พัฒนาระบบเฝ้าระวัง 5. จัดกิจกรรมพื้นที่เชิงบวก ลานพื้นที่สร้างสรรค์ กิจกรรมหลังเลิกเรียน
· การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมของผู้เรียนอาชีวศึกษา
· การบูรณาการ 3 D ในการจัดทำแผนการเรียนการสอนสมรรถนะ (ดร.อำนวย เถาตระกูล)
ด้านประชาธิปไตย (Democracy) ด้านคุณธรรมจริยธรรมและความเป็นไทย (Decency)
ด้านภูมิคุ้มกันภัยจากยาเสพติด (Drug-Free)

การอบรมเชิงปฏิบัติการการการพัฒนาทักษะการช่วยเหลือนักเรียน-นักศึกษา ในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเบี่ยงเบน โดยกระบวนการให้คำปรึกษา 7 พ.ค.53

ข้าพเจ้า นายจักรวัติ สอนแสง ตำแหน่งครูผู้ช่วย ได้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการการการพัฒนาทักษะการช่วยเหลือนักเรียน-นักศึกษา ในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเบี่ยงเบน โดยกระบวนการให้คำปรึกษา ในวันศุกร์ ที่ 7 พฤษภาคม 2553 ณ ห้องประชุมทรงธรรม วิทยาลัยการอีพสระบุรี เพื่อเป็นการพัฒนาบุคลากร ให้มีความรู้ความเข้าใจ ในแนวคิดและเทคนิคในการให้คำปรึกษา ได้รับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ครูที่ปรึกษา แนวคิดและเทคนิคการให้คำปรึกษา สามารถ นำความรู้มาใช้ให้เกิดประโยชน์กับนักเรียนนักศึกษาได้เป็นอย่างดี ซึ่งจะเป็นการแก้ปัญหานักศึกษาออกกลางครรภ์ ได้อีกทางหนึ่ง

กระบวนการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสุขในการเรียน

1. บทเรียนเริ่มจากง่ายไปหายากและมีความต่อเนื่อง
2. วิธีการเรียนสนุก จูงใจ ไม่กดดัน
3. ทุกขั้นตอนของการเรียนรู้ มุ่งพัฒนาและส่งเสริมกระบวนการคิด
4. แนวการเรียนรู้สัมพันธ์ และสอดคล้อมธรรมชาติ
5. มีกิจกรรมหลากหลาย สนุก ชวนให้ผู้เรียนสนใจบทเรียน
6. สื่อเร้าใจให้เกิดการเรียนรู้ตรงเป้าหมาย
7. การประเมินผล มุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนในภาพรวมมากกว่าผลการทดสอบทางวิชาการ

องค์ประกอบของการเรียนรู้อย่างมีความสุข

1. ผู้เรียนได้รับการยอมรับว่ามีคุณค่า มีศักยภาพ
2. ผู้เรียนเกิดความรักและภูมิใจในตนเอง
3. ผู้เรียนมีโอกาสเลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจ
4. ผู้สอนให้ความรัก เมตตา จริงใจ ต่อผู้เรียน
5. บทเรียน สนุก เเปลกใหม่ จูงใจให้ติดตามและเล้าใจให้อยากค้นหาความรู้เพิ่มเติมด้วยตนเอง
6. สิ่งที่เรียนรู้สามารถนำไปใช้ได้ในชีวิตประจำวัน